“变”与“不变”——记瑞安市2016年小学《道德与法治》新教材培训活动

添加日期:2017-01-03  来源: 作者:hetw   点击数:3325   【收藏本页】  【字体:
 

“变”与“不变”

——记瑞安市2016年小学《道德与法治》新教材培训活动

2016119周三上午,瑞安市各学区、市直学校小学品德教研组长、骨干教师和全市一年级《道德与法治》任课教师一起相约在秋天这个收获的季节,相聚在安阳实验小学一楼阶梯教室里,共同参加瑞安市2016年小学《道德与法治》新教材培训活动。今年9月,我省品德学科更名为《道德与法治》,一年级新生全部使用新教材,为了帮助教师充分了解新教材编写的基本理念、结构体系和编排思路,理解新课程特点,提高教育教学质量,瑞安市教师发展中心品德教研员章春连老师特精心组织策划举行本次活动。

 

本次活动共分三个环节进行。第一个教学观摩环节由瑞安市东山二小的李洁老师做课一上《道德与法治》中的《我自己来》。第二个专题讲座环节先由教研员章春连老师对新教材理念进行解读,并对新教材的修订背景和教材设计进行介绍,然后由瑞安市安阳实验小学朱芙蓉和汀田小学的周丽蓉两位老师分别对新教材的一二单元和三四单元教材具体修订内容进行解读与分析。第三个环节,由教研室章老师对我们进行指导引领,并对本学期的小学品德(包括一年级《道德与法治》)教研工作进行部署。

第一个堂课例展示环节,东山二小的李洁老师带领安阳实小一(4)班可爱的孩子们一起走进浙教版一年级上册《道德与法治》第3单元“我爱我家”的第3课《我自己来》。课上,李老师从轻松的话题聊“自己的事”入手,再让学生在穿衣服实践互动中发现问题、解决问题,学习穿不同类型衣服的方法;并能通过同伴互助、请教他人等方法主动学习适应一年级学习、家庭生活的自理能力,如理书包、系鞋带等。最后,李老师引导学生在讨论交流的思辨活动中认识“正衣冠”的真正含义,感受中华优秀传统美德,并以“自己来”培养儿童家庭生活中的独立意识。整堂课,李老师都以“正衣冠”为操作点,进行拓展延伸,并融合弟子规,展开“认知、思辨、实践”的品德活动。将《正衣冠》内容贯穿其中,不做刻意的渲染,让“正衣冠”的中华好传统悄然融入学生的课堂活动和行规中。整堂课恰如其分地传递新教材“变”与“不变”的信息。

    第二个辅导讲座环节,首先由学科教研员章春连老师从教材编写者的角度为老师们解读了道德与法治新教材的编写思路与教材特点,即小学《道德与法治》新教材是在《品德与生活》《品德与社会》教材基础上修订编写的。根据新形势、新要求,重点梳理和加强了社会主义核心价值观教育、国家观念教育、优秀传统文化教育、法治教育等,注重大德育下的规则学习以及将道德与法治这一对完整社会规则纳入学习范畴的要求。这样的解读让一线教师们在教学过程中能从一个宏观的角度整体把握教材,因为只有更好地熟悉了新教材,明白了编写者的编写意图,才能更好地使用教材。

接着,安阳实验小学的朱芙蓉老师对新教材的一二单元教材具体修订内容进行解读。她先借助课件中新老教材的不同图片,和老师们一起拿出一上《道德与法治》新教材,共同来看看教材上变化的地方,从而让老师们看清楚《道德与法治》新教材更加贴近儿童的生活,更加关注儿童的实际需求,新教材中的每一幅图片、每一段对话、崭新的人物形象、真实的场景展现、每一个问题的设置都凝聚着教材编者对祖国前途和命运的担当,对祖国优秀传统文化的传承。然后,她以第2单元第2课《我们一起做》教学设计为例,与老师们谈新教材在实施过程中如何遵循“课程理念为指导,研究儿童为基础,活动推进为形式”的基本原则,努力以活动为主导,构建生活化的课堂,突出法制、核心价值观等新课程特点,使我们的《道德与法治》源于生活,指导生活,最后又回归生活。

随后,汀田小学的周丽蓉老师对新教材的三四单元教材具体修订内容进行解读。周老师主要围绕“研读教材 用好资源”主题从三个方面进行解读。第一方面“立足教材,把握教学资源的典范性”,周老师借助第三单元 “我爱我家”,对比老教材,指出其中的“展示台”和“小实践”板块内容相对老教材变化最大。在新老教材的变化中引领老师明白深入解读文本尤为重要,教师要深刻领悟教材的设计意图、教学目标等,运用教材设计的活动、提供的范例,将文本中最有价值的内容呈现给学生,引领学生进一步地学习和发现,使其真正发挥最大的作用。第二方面“活用教材,实现教学资源的灵动性”,重点借助第四单元引领老师们既要以教材为本,但又不照本宣科,根据实际情况做适当的补充、删减、调整,及时输入新鲜的、贴近学生生活的、与当前联系密切的内容。第三方面“拓宽教材,促进教学资源的生成性”,老师利用李洁老师的课例《我自己来》,谈拓展教材时空,可以采用课前调查、采访、收集资料及课中讨论、交流等方法,以此来丰富教材内容,激发学生情感,开阔学生视野,让学生学到更鲜活的知识,从而向“社会主义好公民”培养目标积极靠近。

第三个环节,由教研室章春连老师对本次活动进行总结和指导引领,她强调提出,只要我们把握好新老教材“变”与“不变”之间的关系,立足品德课程的课程性质,凸显儿童成长发展的脉络,就必然能构建儿童习得道德修养与法治意识的综合立体的生活画面。最后章老师还对本学期的小学品德(包括一年级《道德与法治》)教研工作进行部署。(瑞安市安阳实验小学  朱芙蓉)

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