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塘下实验小学学业阳光评价经验在省级会议交流

添加日期:2016-11-19  来源: 作者:hetw   点击数:4461   【收藏本页】  【字体:
 

草根研究登大雅之堂

——塘下实验小学学业阳光评价经验在省级会议交流

119,浙江省教育厅教研室在东阳市外国语实验小学举行2016年小学评价改革现场交流培训会,省教研室张丰副主任、评价部方张松主任、小学部喻伯军主任等领导专家,全省各地评价基地校、评价培育典型学校及东阳市学校代表共300多人出席会议。

 

受瑞安市塘下实验小学胡志宇校长委托池仁松副校长代表学校在会上做《基于阳光理念的小学生学业质量评价体系的构建与实施》经验分享。池副校长从评价背景(为什么开展)、评价开展(如何开展)、评价成效(结果怎样)、评价思考(后续研究方向)等四方面进行充分阐述。(1)评价背景。学校考虑改变现行评价的弊端,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,分析本校是新课程改革背景下创办的新学校,办学理念新,新组建的教师团队,项目推进力强,因而积极开展阳光学业评价。(2)评价开展。学校通过理念先行,体系建构,工具开发,过程实施,结果应用等五个环节开展学业评价。(3)评价成效。学生层面对特定时间段内的学习任务、目标有清晰的掌握,一定程度上消除了因为缺乏明确指导而产生的学习焦虑;教师层面促进观念的改变转变教学方式,注重学生个性化、全面发展精细化过程诊学,以评促教提高教学能力;家长层面逐渐改变家长的观念,与学校教育保持同步;学校层面完善学校课程体系,为学生成长提供更多的机会与平台。(4)评价反思。学业评价后续努力方向,与新推出核心素养结合更紧密一些,工具开发、数据反馈更科学有效,积极推行综合素质评价。东道主东阳外国语实验小学、杭州江南实验学校、杭州采荷二小等学校也介绍学校的评价经验。

 

塘下实验小学学业阳光评价,得到与会专家的肯定与赞赏,省教研室张丰副主任指出了五大亮点。(1)评价关注全面(2)评价方式多元,运用了听说读写做行思等手段(3)评价融入学校文化,成为学校工作一部分(4)充分运用数据,调整教师教学与学生学习行为。(5)评价与课程、课堂结合,引领学校深化课程的方向。

学业阳光评价是塘实小深化课程改革(课程、课堂、评价)的突破口,也是学校内涵发展的抓手。本次省级平台交流,是我校评价改革工作继温州市教育评价大会典型交流与课题荣获温州市二等奖后,又一重大荣誉,也是评价工作新的起点。我们将继续完善学业阳光评价,在省、市专家的指导下,草根研究装上理论的翅膀,评价之路会走得更好、更远,使之成为全面推进素质教育,实现阳光教育的良好载体,为孩子的终身发展,打好阳光底色。

 

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