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科研,伴着课程一路走来——瑞安市教科研管理骨干研修班第四次活动纪要

添加日期:2016-06-12  来源: 作者:hetw   点击数:1905   【收藏本页】  【字体:
 

科研,伴着课程一路走来

——瑞安市教科研管理骨干研修班第四次活动纪要

201667下午,在瑞安市教师发展中心(原瑞安市教师进修学校)第二多媒体教室举行了瑞安市教科研管理骨干研修班第四次活动暨课程建设类专项课题研讨会,瑞安市教科研管理骨干研修班的学员及瑞安市2016年度课程建设类专项课题部分负责人参加了此次会议,以科研的形式,共同探讨课程建设之路。

   

    作为本土的拓展课程开发者,鲍七小学吴文国老师介绍了《玩魔术 学科学》,集云实验学校王灵琦谈了《衍纸艺术》。吴文国老师从自身兴趣——魔术表演出发,将其融入课堂教学,让魔术点燃学生爱科学的火花。他以课题为抓手,梳理知识点,从而提炼“魔术科学”这一门课程的目标,建构其内容、框架,探索课程实施途径与策略,开发多样的评价机制等,这是一位执着的教师。集云实验学校王灵琦老师则从平时的教学现象——丢弃的废纸得到灵感,从而开发了省精品课程——《衍纸艺术与传统文化》,通过“与纸做游戏”“与纸玩花样”“与纸共创想” 等课程内容将家乡美景、家乡民俗、家乡物产、家乡历史等融入课程之中。精美的图片展示、精致的教师布置,感受着王老师规划的精心,实施的用心。

 

而来自瓯海实验小学的林彩伦老师给与会者带来的是《童戏撷趣——巴学园课程群中具体拓展性课程的设计与实践》。林老师立足学校巴学园课程的规划,从学生学习的需求、传统文化的传承和学校教育理念的落实出发,开发了有意思且有意义的拓展课程——《童戏撷趣》,在具体的实施过程中不断完善富有逻辑的课程内容,不断探索学生学习过程和学习方式,进而编制教材,形成评价体系。

 

最后,市教师发展中心陈荣老师以微讲座的方式进行概要性的总结。三位老师均以“研究”的方式思考课程建设的要义,从“做什么、为什么做、怎么做、做出什么”四个维度研究课程的目标、内容、实施、评价,这样的课程开发有依据、有逻辑、有实践、有成效。陈老师建议大家以“研究“的方式做成一件事,以“课程”的形式做好一件事。

回顾瑞安市教科研管理骨干研修班的历次活动,我们一直以“科研”的名义,伴着课程一路走来。 20151015 开班,华东师范大学教研员研修中心副教授周文叶博士,为我们做《小学拓展性课程建设》专题培训。2015111720日,第二次集中培训,我们在杭聆听各专家对课程建设的介绍,如杭州时代小学的《基于十大核心素养发展的时代课程 3.0》等。201639 ,我们的学员开始介绍属于自己的课程规划,如瑞安市实验小学的《以“玉海文化”为载体的拓展性课程的开发与建设》。201667日,我们的学员以研究的方式建设课程,介绍课程。也许正如市教师发展中心副主任郑明理老师所说的:“人生有很多种缘份,有一种缘份就叫教育科研”。(瑞安市莘塍中心小学 蔡灵敏 撰稿   瑞安市教师发展中心 陈荣 审稿)

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