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迈进新学期 践行新常规——2018年瑞安市初中数学教研工作会议纪要

添加日期:2018-09-18  来源: 作者:hetw   点击数:126   【收藏本页】  【字体:
 

    迈进新学期  践行新常规

——2018瑞安市初中数学教研工作会议纪要

为全面深化课程改革和深入贯彻落实温州市初中教学新常规达标校、样板校创建考核工作的通知精神,加强学校教研组建设和促进校本教研有效开展,推进教学常规规范化、科学化,全面提升学科教育教学质量。2018912日下午,在东山学校召开瑞安市初中数学教研工作会议,来自各学区、学校教研组长、学校备课组长、市数学学科第七批中心组成员等80多人参加了会议。会议内容包括两节公开课和专题讲座两个部分。

第一部分公开教学,第一节课由东山中学厉洁老师带领八(3)班同学一起学习《1.4三角形全等》首先,厉老师让学生观察多组图片,说说自己的发现,同时举出生活中全等图形的例子,学生对“全等”有了初步的认识。然后,学生上台操作两张三角形纸片,发现能够重合,从而引出全等三角形的相关概念。课中厉老师还让学生动手拼一拼手中的两个全等三角形纸片,拼出不同的图形并上台展示贴在黑板上,为后面的问题学习奠定了基础。再后,学生通过例题学习,学会找出图形中全等三角形的对应边和对应角,厉老师非常耐心引导学生归纳寻找全等三角形对应元素的方法,学生很自然地总结出全等三角形的性质,以“辨一辨”、“练一练”强化学生对知识点的理解和应用。最后,厉老师从折叠重合的角度帮助学生化解例2这个难点的问题。整节课,厉老师注重概念的发生和发展过程,给学生充分的时间进行动手操作,体会全等三角形的对应元素,突出重点,突破难点。


 

 

 

 

 

 

 

 


第二节课由安阳实验中学叶成宽老师和七(4)班同学共同演绎了《1.3绝对值》。叶老师认为学习是发现之旅,需要仔细观察和总结。因此。首先以行程问题为背景,从“你能提出哪些问题”的开放性问题切入,学生畅所欲言呈现问题,叶老师很机智地引导学生把实际问题抽象出数轴上的点AB到原点的距离,从而引出绝对值的概念。然后通过例题教学,根据绝对值的概念进行应用,同时让学生观察、分析、发现,自然得出绝对值的法则,环节之间行云流水,过渡自然,让学生在解决问题中感悟到分类讨论和数形结合的数学思想方法。最后,叶老师觉得学生的课堂气氛活跃,学习士气高涨,便又让学生发问:你还能提出与绝对值有关的问题吗?这时,课堂马上热闹起来,学生思维积极、讨论激烈,纷纷举手发言,提出了好几个问题。其中如:若,求的值。顿时,课堂里响起了热烈的掌声,好一个问题,好一个精彩生成,得到了在场老师的一致好评。整堂课,叶老师始终面带微笑,给人以随和亲切之感,语言风趣幽默,师生互动丰富有效,教学目标达成度高。


 

 

 

 

 

 

 

 


第二部分专题讲座,瑞安市教师发展中心张仁星老师给在场与会教师作《落实常规促规范,变革方式提质量》的专题讲座。张老师首先反馈上学期全市性的教学常规大调研的情况,充分肯定了教师在备课、上课、作业、评价、教研活动五大环节中的许多亮点,同时也明确指出了不足之处。主要是:部分教师采用电子备课,呈现出来的教案格式不够规范,除美观上的欠缺外,备课环节也较缺漏。一些教案比较简单,没有很好体现教师的教与学生的学的过程,部分老师备课课型单一。部分教师课堂教学“学为中心”的教学理念或模式体现不够,新授课对知识的形成过程揭示不到位,重难点突破设计不深入;试卷分析课以教师讲题为主,留给学生自我纠错、交流讨论、练习巩固的时间较少。课堂的目标导向、分层设置学习任务、导学结合和关注生成、善用教学资源,关注后20%学生的学习,“促进有效学习”课堂变革有待于进一步的推进和加强。普遍存在作业布置一统化,缺乏分层设置,特别缺少实践性和拓展性的作业,有一定数量的学生作业质量较低,缺少过程评价。部分学校教研组的校本教研活动流于形式,教研活动积极性不高,小规模学校缺乏学科带头人,教研活动难以开展。


 

 

 

 

 

 

 

 


针对当前存在的问题,张老师依据温州市初中教学常规的要求和瑞安市义务教育阶段学校教学常规管理指导意见,具体提出了“瑞安市初中数学教学常规八八要求”(具体内容见附件),让各位数学教研组长及中心组成员更加明确关于“备课、上课、作业、评价、教研活动”各项常规工作的要求与实施。

本次研讨活动,虽时间短促,但内容丰富、主题突出,两位老师的课堂教学、张老师的专题讲座都具有很好的导向作用,与会老师深受感触,收获多多,饱享了一场数学盛宴!

              (瑞安市汀田一中李晓丹、东山学校陈峰、朱朝霞报道)

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