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“聚焦真实的学习过程,培养学生的实证意识”——瑞安市小学科学教坛新苗课堂教学展示活动

添加日期:2018-05-09  来源: 作者:hetw   点击数:1627   【收藏本页】  【字体:
 

“聚焦真实的学习过程,培养学生的实证意识”

——瑞安市小学科学教坛新苗课堂教学展示活动

为深入研讨小学科学课堂教学变革策略,优化课堂结构,促进青年教师专业发展。58日下午,瑞安市小学科学教坛新苗以及各学校小学科学教师代表齐聚莘塍中心小学进行研讨,瑞安市小学科学教研员王小梅老师莅临现场进行指导。

整个活动议程分成三个环节,第一个环节:课例展示;第二个环节:观课议课;第三个环节:观点报告。

活动开始,莘塍中心小学的周赛君老师勇于向困难发起挑战,给我们带来了宇宙单元的《日食和月食》。周老师课前仔细研读了最新的教师用书,因此降低了教学目标,省去了日食的类型,并利用自制教具和微视频,帮助学生建构起日食形成的原因。在课堂教学中,从模拟实验过程中X天体的运动方式,到推理日食形成的原因,最后层层筛选排除干扰因素,锁定X天体就是月球,周老师聚焦学生的学习过程,提高了学生实证精神。

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接着是东山小学的王若雷老师带来的《生的食物和熟的食物》。课堂上,王老师利用微视辅助学生进行了长时探究,学生通过比较猪肉和番薯从生到熟的变化,以及分析水的变化,从而了解了有些食物为什么要生吃,有些食物为什么要熟吃。王老师将一节常规课上出了新意——大单元教学的意识,她将营养为主线,贯穿全课,向我们展示了一位教坛新苗的风采。

第二个环节观课议课,飞云中心小学的王明明老师评价周赛君老师的课堂,从四个步骤——第一步:原型分析,推测变量,引发思维;第二步:模型建立,择器善用,辅助思维;第三步:模拟实验,观察记录,深化思维;第四步:梯级研讨,推论原型,突破思维,为学生搭建了“模拟”与“现实”的桥梁,建构了学生的思维。陶山中心小学的曾杰老师对王若雷老师的教学环节进行了具体的分析:以兴趣入观察——巧指导引观察——生观察寻证据——重研讨巧建构,他认为王老师的课堂,让学生经历了真实观察和真实思考的探究过程。

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第三个环节观点报告,广场实验小学胡倩霞老师的《基于一年级科学的微视频教学初探》,阐述了为一年级学生做微视频的原因,并通过三个课例让我们了解了微视频对于一年级科学的重要性。飞云周苌小学汪婷婷老师的《当科学遇上综合实践》,利用她们学校的小马农场,聚焦学生的真实学习,将学生的科学学习置于真实的生活情境中开展,从而将科学和综合实践进行整合。

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最后,王小梅老师进行了会议总结。王老师先对两节课例进行了分析评价,再为今天的六位新苗颁发了荣誉证书。本次教研活动,有课例展示,有经验分享,更有专家的专业引领,与会教师收获颇丰,新型的教学策略我们一直在探索,我们一直在路上!

 

(撰稿人:汀田第五小学   林瑞茹)

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