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“绘本教学的实践与思考”课例探讨会--暨瑞安市第四次小学英语市直属教研联盟活动

添加日期:2018-05-02  来源: 作者:hetw   点击数:145   【收藏本页】  【字体:
 

“绘本教学的实践与思考”课例探讨会

--暨瑞安市第四次小学英语市直属教研联盟活动

不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直,还是美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳,他们都一致认为:教师得先为儿童读故事,慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现整个作品。这样的理念恰巧吻合小学英语教学中创设情境,使每一课时的呈现、操练、拓展尽量有主线依托的诉求。新课标中也提及,英语教师应该拓展学生的文化视野,在学习英语过程中了解外国文化,尤其是英语国家的文化。    1081145376
而英文绘本以直观的图片加精炼的文字表达着特定的主题或情感,既能帮助发展学生的语言能力,也能帮助孩子养成习惯、培养性格。412日,瑞安市第四次小学英语市直属联盟活动于安阳实验小学展开,探讨如何巧用“绘本教学法”,以学定教,实现课堂教学趣味性和有效性的双赢。
活动伊始,安阳实验小学的柯丽月老师和阳光小学的周丽燕老师各自做课一节,内容分别为PEP4 Unit4 A Let’s talkPEP6 Unit6 B Let’s talk。两位老师虽然任教不同年级,上课的主题也截然不同,但令人感叹的巧合是,两位老师都选择了以David为主角的绘本进行教学,花开两朵,各表一枝:柯丽月老师巧用绘本做话题拓展,丰富教学内容。初读绘本,感知人物性格,通过听读解决难点词汇。场景推进后,深入绘本故事,通过小组合作,角色扮演,演绘本,在情境中运用重点句型。然后,利用绘本整合课本故事,引出教材文本学习,最后通过角色扮演使得本课知识得到拓展和延伸;周丽燕老师先使用绘本导入课本内容,借助绘本教授rules,最后再通过绘本巩固本课重难点。
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活动的第二项议程是安阳实验小学的叶春子老师为我们带来的精简扼要、引人入胜的观点报告。叶老师提出选择绘本的三条根本性原则,赢得了与会老师的一致认同:趣味性原则(绘本内容是否激起学生的兴奋点)、适应性原则(表达语言是否基于原有语言知识结构)、适量性原则(绘本语言结构重复率高)。叶春子老师进一步解释道,学生长期在符合这三项原则的绘本的浸润下,会变得爱说、能说、好说。
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稍后,经过与会老师精彩的评课,教研员林蓉蓉老师总结道:在利用绘本进行课堂教学时,需要平衡绘本文本和教材文本的着墨,教师课堂用语如何调整到将课本的对话转化得更地道更生活化,以期学生得到更好的输出;如何将感情渗透做到自然,真正贴近学生真实生活,仍将是我们今后研究和努力的方向。
Let’s forge ahead with determination! 潜心教研,锐意进取,相信我们会越走越远!(撰稿人:安阳实验小学 赵文婷)
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