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温州市中小学教育质量评价指标框架

添加日期:2016-02-23  来源: 作者:   点击数:2274   【收藏本页】  【字体:
 


温州市中小学教育质量评价指标框架


 

 

评价内容

关键指标

指标考查要点

品德发展指数

行为习惯

学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况

公民素养

学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况

人格品质

学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况

理想信念

学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等

学业水平指数

知识技能

考查学生在基础知识、基本技能方面所达到的水平,还包括时代发展所要求的中小学生所必备的搜集处理信息、自主获取知识、分析与解决问题、交流与合作、创新精神与实践能力等核心素养。各学段各学科的学业水平指数依据学科课程标准,不作统一要求。

学科思想方法

实践能力

创新意识

身心健康指数

身体形态与机能

学生身高、体重、视力和肺活量等

身体素质

学生耐力跑,50米跑或立定跳远,握力或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈等

生活方式

学生对健康知识与技能的了解和掌握情况,生活与卫生习惯、参加课外文娱体育活动等

审美修养

学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况

情绪行为调控

学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我约束情况,应对和克服学习、生活中遇到的困难的态度和表现情况

学习生活幸福指数

学习环境

学生的师生、同伴和亲子之间人际关系,对教师的教育教学方法和行为的认同感,对校园环境和校园文化的归属感等

学习习惯

学生学习的自主性、自我反思、自我总结等

学习心理

学生的学习动机、学习焦虑、自信心与成就感等

学习负担

学生的客观学习负担和主观学习感受,包括学习时间、课业难度、学习压力等。

特长爱好

学生在文学、科学、体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现的结果

 





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