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基于学为中心理念 渗透科学方法教育——记直属学校现代教育联盟初中科学第二次学科研讨活动

添加日期:2018-01-02  来源: 作者:hetw   点击数:2935   【收藏本页】  【字体:
 

基于学为中心理念   渗透科学方法教育

——记直属学校现代教育联盟初中科学第二次学科研讨活动

1214下午,瑞祥实验学校学校二号楼二楼的合班大教室里,来自市安阳实验中学,市、集云学校、外国语学校的初中科学教师和东道主瑞祥实验学校的初中科学教师,欢聚一堂,市直属学校现代教育联盟第二次科学学科教研活动在此开展。

          

       

本次研讨活动的主题为“以学为中心渗透科学方法的教育”,活动旨在探讨科学课堂上如何将课堂还给学生,在老师引导,学生为课堂主人的情况下,提高学生科学方法、严谨科学态度的培养及教学中可采用的具体教学方法策略。

活动的第一个环节,由瑞祥实验学校戴婷婷老师开出研讨课《汽化与液化》。上课一开始,老师以小魔术引入课堂,引发学生的兴趣,让学生带着问题进入课堂。以学生提出的三个问题作为主线,贯穿整节课。在提出汽化蒸发概念后,让学生寻找生活中的蒸发现象。接着又以生活中的证据让学生提出自己觉得的可以影响蒸发快慢的因素。

然后让学生自主设计实验,放在展台下展示,并纠正错误,将控制变量法的思想逐渐渗透进去,并让正确的学生去讲解自己的设计思路,同学之间共同探讨和补充注意事项。在实验设计完成后,给学生充分的实验时间,并让学生进行汇报,从现象到结论,给予一定的科学指导,加强学生的科学观察能力和严谨的科学态度。小结后,再将其应用至生活中。

     

紧接着老师以一个气体温度计的实验让学生看到将液柱轻松的下降,让学生开动自己的脑筋,利用以往所学知识来进行解释,加强学生语言能力的表达,并引出“液体蒸发、吸热制冷”重点知识,再让学生通过往自己手上滴酒精体验液体的蒸发。再通过一个思考题,来提高学生思维的严谨性。然后再次回到生活的应用中。

 

            

最后,让学生动手去画液体蒸发分子模拟图,来揭示蒸发的本质,并又再次联系蒸发快慢的影响因素进行解释。从生活到知识再到生活,从宏观到微观,层层递进,充分了解学生的认知能力,一步步去提升学生的综合素质。

活动的第二个环节是主题评课。来自各校的老师们结合自己的教学经验各抒己见,畅所欲言,发表自己的观点,提出自己的看法。分别就如何准确的把握教学目标,突出教学重点,突破教学难点;课堂上要以学生为主体,提高课堂效率,让学生学会自主学习等方面做了具体的交流与争论,在指出上课老师优点、亮点同时,还分析了诸多老师在教学过程存在的问题。最后,陈州老师总结,提出教学中要关注创新,学习方式的转变,真正做到以学为中心,而不是停留在表面。科学合理化的教学建议,对老师提升教育教学理念,丰富教育教学经验以及提高教育教学能力都有很大的帮助。     

本次科学教研活动虽只进行了一下午的交流研讨,但相互间所引发的对教学的思考并不会随活动结束而停止。此次联盟教研活动给各校老师搭建了一个良好的交流平台,各校老师将相互学习、共同进步。

                             瑞祥实验学校   戴婷婷撰稿 

                                     

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