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寻找课题结题的“落地”与“花开”——记瑞安市2017年课题结题培训会

添加日期:2017-11-13  来源: 作者:hetw   点击数:488   【收藏本页】  【字体:
 

寻找课题结题的“落地”与“花开”

——记瑞安市2017年课题结题培训会

119日,已是立冬。立冬,是冬始立,是劳动成果的收割和落地之际,是劳动者静候来年的春暖与花开之时。立冬了,瑞安市2017年课题也迎来了结起硕果之机,迎来了等待绚烂花开之时。

上午9点,各类课题负责人300多人,聚集在瑞安市安阳实验小学会议室就2017年课题如何结题,开展了一次培训会。本次培训会,由瑞安市教师发展中心副主任郑明理老师主持,郑老师全面回顾了我市近一年来在论文、课题研究方面所取得的巨大成就,也指出了一些存在的问题,同时,为每一位与会老师精心准备了《问题·实践·建议——瑞安市2015-2016年优秀课题成果选》一书,希望能借助优秀成果的智慧,为本次课题结题助力。

 

四大角度:深度解析课题结题之精要

瑞安市教师发展中心陈荣老师为与会老师做《从实践到文本:课题成果的梳理》报告,陈老师从评审专家、课题研究者、一线教师、组织管理者四个角度向与会负责人传授在课题研究成果、成果内容梳理、成果报告撰写、课题成果送审中的学问。围绕“研究就是基于问题的思考,解决问题的实践,改进实践的建议”这一核心,从《问题·实践·建议》一书中优选个案,再现“教育教学研究说明书”撰写过程,阐明优秀成果报告的五大追求——实践性、规范性、创新性、科学性、可读性,优秀附件的三大标准——历程感、收获感、关联感,全面解析了如何做好结题的精髓,让在场老师有了“不畏浮云遮望眼”之感。

陈荣老师的专题报告后,会议分成了两个会场,每个会场分别由两名老师针对不同种类的课题结题作经验介绍和专题指导。

会场一:躬行的力量——教科、教研类课题结题专题分享

一楼阶梯教室,瑞安中学金晓涛老师以《亲历课题,晓悟提升妙招》为题,为教科、教研类课题负责人讲述省级课题《高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践》的结题报告形成过程。围绕“聚焦”,金老师为现场的老师在标题、摘要、关键词、背景的表达上进行条分缕析,让大家体会字斟句酌之后的规范总结;围绕“图示”为大家如实呈现解决问题的过程与方法,借助课题中生动的例子,展示课题研究获得的成果。同时,在探讨研究背景与研究成果、研究背景到效果与反思中再现成果报告严密逻辑性。亲历课题,晓悟并传递了结题秘妙。整场报告,金老师置身于课题之中,用自己做课题的切身经验,为在场老师拨开云雾见天光。

瑞祥实验学校陈雷敏老师从材料提炼视角与大家分享2017年温州市教学研究一等奖课题《指向学科素养的小学语文1+X课程架构与实践研究》的材料提炼技术与思考。针对“用材料展现真实的研究”,向大家汇报了在课题结题报告中各部分内容与材料的梳理技术,从研究缘起到研究思路,从研究过程到研究成果,再现了这一课题的真实一面。研究效果的修改前后对照,研究体会与思考,也道出了自己在课题研究和课题撰写中的思考与收获,为在座老师极致地呈现了“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。

会场二:导行的智慧——教师小课题结题专题分享

四楼多功能教室,塘下镇中心小学的胡亦楷老师以温州市一等奖课题《基于教材统整的单元习作的实践研究》为例,和与会老师分享了课题结题“入门”和“入格”的经验。他指出:要善于阅读和借鉴,在阅读优秀的“课题结题成果”中思考“为己所用”的结题的基本内容和基本框架,从而入门。结题如何“入格”?他指出:应拟好题目,结题报告中的“问题提出、研究目标与内容、研究过程、研究成果”应保持一致;结题成果应是“可操作的普遍性的归纳或学理的阐述,而不应是个人经验的总结。”;结题报告应“思路清晰、思维缜密”;在“山重水复疑无路”之时,名师的指点就如黑夜航海上的明灯,能照亮你的归途。

虹桥路小学的林昳老师是省基础教育课题成果一等奖获得者,她拥有宽阔的课题结题视野,丰厚的结题经验,以科研的眼光审视课题,娓娓道来。她从“课题拟题”开始讲起,以本年度教师的拟题现状为蓝本,提炼了修改的对策,总结了拟题的方法,让人受益匪浅。接着,围绕“研究背景、研究内容、研究过程、研究成果、研究成效”五个方面,阐述了“研究背景”书写的角度和技巧;提炼了从题目分析研究目标和内容的方法;点明“研究阶段”有序推进的策略……林老师结合自己的结题实践经验和大量实例,为与会老师阐述了提炼课题成果的不同方法,为现场老师呈现了一幅幅具体、可感的文字画卷。

“立冬”时,课题成果已落地,“大雪”前,静静等候,遍地花开。(撰稿:塘下镇中心小学 胡亦楷;瑞祥实验学校 陈雷敏)

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