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关注思维与文化发展的初中英语阅读课教学研讨会纪要

添加日期:2017-11-06  来源: 作者:hetw   点击数:132   【收藏本页】  【字体:
 

关注思维与文化发展的初中英语阅读课教学研讨会纪要

111下午,时值深秋,桂花飘香,凉意阵阵,可滨江中学阶梯教室内座无虚席、暖意融融。“瑞安市初中英语关注思维与文化发展的阅读课教学研讨会”正在此间举行,活动以“关注学生文化品格与思维品质的发展”为主题,通知要求“各初中学校七、八年级英语教师各1名,第六、七批学科中心组成员”的120名参加对象,竟然来了196位教师,连过道和后门都坐满了人。

阁巷中学阮周微老师的八年级《Module 7,Unit 2》示范课,内容是有关《爱丽丝梦游仙境》一书的一个小片段阅读,阮教师在教材文本阅读前,进行了该名著有关作者的背景知识介绍,激发学生的阅读兴趣,增进学生阅读的驱动力,阅读之后进行课文朗读复述和故事续写的活动,阮老师教态自然、亲切;平阳坑学校许琼老师的八年级《Module 11, Unit 2》的阅读展示课上,帮助学生了解英国人打招呼、喝下午茶等习俗,对比中外文化的差异,培养学生的文化意识和跨文化交际能力,注重学生思维的开拓。两节课风格各异,课堂精彩纷呈。

课后,市教师发展中心英语教研员张文霞老师对两节课作了精彩点评。张老师充分发扬民主,积极鼓励青年教师针对两节课及英语教学多发表自己的看法和见解。张老师说,对于国外的文章一定要把文化背景介绍清楚,不要急于向学生提出问题并要求回答,让文化渗透于整个英语课堂教学过程中,有效落实学生核心素养发展,达成阅读教学中有意义的语言交际,并强调指出文化品格与思维品质培养对于学生的重要性。张老师的点评实际实在实用,非常接地气,让与会所有英语教师深受启发。

接着,滨江中学李艳老师作《关注文化与思维发展的阅读课教学案例分析》专题讲座,讲座结合活动主题及两节公开课与其他实际课例进行了研究探讨,建议“向文本解读要阅读教学的效益,认真研读文本是前提”“创造性地使用教材,源于教材超越教材,根据不同体裁进行不同的教学处理”“合理有效的问题设置”“赋予学生自主阅读与思考问题的时间”“启发学生思维提升学习主动性”等,在阅读教学过程中,将内容、思维、文化、语言有机结合起来。要努力把文本信息、语言(语法、词汇等)、语用能力、思维能力、阅读策略、表达能力等“多角关系”处理得恰到好处。

从听课、评课到讲座的整个活动中,来自全市各初中的英语老师都积极参与、认真听讲、善始善终、秩序井然。本次活动提供了老师们在“埋头拉车”的同时,有“抬头看路”的机会,使大家在繁忙的日常教学中,摆脱职业倦怠的困扰,注入新的活力。(滨江中学 高振千)

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