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加强语言实践 提升语文素养 ----记马屿学区与莘塍学区小学语文教学联谊活动

添加日期:2017-05-17  来源: 作者:hetw   点击数:1782   【收藏本页】  【字体:
                                                         加强语言实践 提升语文素养    


     ----记马屿学区与莘塍学区小学语文教学联谊活动        

      立夏敲来绿水流,五月雨沐分外明。为了加强实践,提升语文语言素养,510马屿学区与莘塍学区小学语文教学联谊交流活动在马屿镇中心小学如期举行,瑞安市教师发展中心小学语文教研员黄永敏老师,马屿学区、莘塍学区各小学语文老师等百余人参加了此次交流活动。  

      本次活动共安排了两节研讨课以及课例点评。生动互助的教学课例、独到精彩的课例点评,让在场的老师深受启发。首先,由马屿镇小的周晓洁老师呈现《七色花》的课例。周老师立足童话的文本,课中先紧抓 “秩序”一词,铺开一条有“顺序”的“课堂之路”。紧接着通过扶放结合的方式,让学生体会用原因、用法、结果这样的构段方式,并用这样的方式来理解童话的反复结构,体会童话的神奇,可谓另辟蹊径,独树一帜。从说童话,到教童话,再到创童话,整堂课学生学习积极性高涨,学习过程充分展示,小组合作扎实有效。  

 

      课后,莘塍二小的王海霞老师对课例进行了精彩的点评。他从“关注文本、关注表达、学以致用”评价了这节课。她认为这节课关注到了文章本体,留下鲜明的童话色彩,在梳理结构方面,层次清晰,而且最后让学生运用到语言实践上。看似家常似的温润评价,实则中肯见的。             

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       之后,莘塍二小的吴晓平老师为大家带来《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。吴老师不疾不徐,通过感受小嘎子的机灵敏捷,有心计、好胜的形象,尝试动词分类、理解动词、学习动作描写刻画人物的办法。在学习表达上,通过对多部位的观察动作、连续动作组成的词语、巧用比喻等,利用直观的形象,与各种习得言语的方法让学生能够尝试用这些方法去迁移,去运用。精心设计,步步为营,  整堂课在吴老师的演绎下可谓是淋漓而不失柔美,热烈而不失婉约。

      杨爱欣老师则站在语文的角度上对这节课作了辩思与延伸。她认为吴老师这节课不仅能始终围绕语文的文本性进行,从而让课堂能从“认知——实践——升华”的华丽转变,而且这节课能凸显语文实践性的特点,突出“语”味,她引经据典,站在语文教学的前沿,言简意赅,却是非同一般。  

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师指一条路,烛照万里光。活动总结时,瑞安市教师发展中心的黄永敏老师指出,我们要立足于语文核心素养上,从三个纬度上来看待课堂:1、是不是在学语文;2、从老师的角度上是不是在教学生学语文;3、看学生在课堂上学得怎么样。看课要学会看自己,反思自己,黄老师的话殷殷切切,实实在在,不仅帮大家解读了两堂课的亮点和咀嚼点,更是为我们指明今后语文语言实践要走的方向。举足轻重的半天,让我们携一缕浅夏的芬芳,继续回味,一路继续郁郁葱葱。

 

(黄春蕾老师撰稿)

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